Воспитанник учреждения дошкольного образования, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином Республики Беларусь и только потом жителем планеты Земля.

I. Подготовительный этап

Задачи:

1. Содействовать возникновению и развитию у воспитанников интереса к архитектурным строениям центра родного поселка.

2. Побуждать детей к самостоятельному поиску путей решения проблемы (что хотели бы узнать, как и где найти информацию по теме проекта);
3. Формировать умение воспитанников организовывать и планировать свою деятельность.
4. Сформировать интерес законных представителей к работе над проектом.

Содержание деятельности участников проекта

Педагогические работники

- изучение методической литературы по теме проекта;

- изучение интернет ресурсов;

- планирование проекта: подбор форм и методов работы, разработка занятий и основных видов нерегламентированной деятельности воспитанников;

- подбор дидактических игр и пособий;

- организация предметно-пространственной среды (внесение в группу макета архитектурных строений на бульваре С.И. Граховского, создание фото-выставки «История и современность»);

- создание информационного поля (для заполнения в течение проекта продуктами детской деятельности);

- создание и подготовка фото и видео материалов по теме проекта;

- организация ситуации общения с воспитанниками по внесенному макету архитектурных строений на бульваре С.И. Граховского и сформированной фотовыставки «История и современность». Постановка проблемного вопроса «Что было ранее на месте бульвара С.И. Граховского?», подведение воспитанников к вопросу «Бульвар С.И. Граховского –  достопримечательность Глусчины?»;

- беседы с законными представителями воспитанников о предстоящей работе над проектом;

- консультирование законных представителей «Дом, где я живу»; «История бульвара С.И. Граховского», «Архитектурные строения Глусчины»;

- создание памятки «Маршрут прогулки по родному местечку»;

- составление рекомендаций по расширению представлений у воспитанников.

Воспитанники

- просмотр презентации «История и современность бульвара С.И. Граховского»;

- квест-игра «Архитектурные памятники Глусчины» с целью вхождения воспитанников в коммуникативную ситуацию;

- выдвижение гипотез по решению вопросов «Что было ранее на месте бульвара С.И. Граховского?», «Бульвар С.И. Граховского – достопримечательность Глусчины?»;

- рассматривание фотоальбома «Мой город»;

- определение области известного и неизвестного «Копилка проблем» («Что мы знаем? Что мы хотим узнать о Глусчине и ее достопримечательностях?» - совместно с педагогическим работником составляется карта и схематически зарисовывается в виде таблицы, вывешивается на информационное поле);

- определение путей получения недостающей информации по теме проекта («Что надо сделать для того, чтобы узнать»).  

Законные представители воспитанников

- оказание помощи в подготовке информационного поля;

- участие в консультировании родителей «История возникновения бульвара С.И. Граховского», «Архитектурные строения Глусчины»;

- создание онлайн-фотоотчета «Мое путешествие по бульвару С.И. Граховского»;

- помощь педагогическому работнику в подборе различных материалов по теме проекта и в создании предметно-пространственной среды;

- онлайн-рассматривание «Достопримечательности Глусчины».

II. Основной (исполнительский) этап

Задачи:

1. Формировать представления у детей об истории архитектурных строений центра родного поселка и ее достопримечательностях, коммуникативные умения.

2. Развивать интерес к историческому прошлому и культурному наследию глусчан, умение видеть и гордится красотой родного края, содействовать развитию патриотических чувств.
3. Воспитывать ценностное отношение к историческим и современным достопримечательностям родного поселка.
4. Содействовать развитию умения действовать самостоятельно и в сотворчестве со сверстниками, взрослыми. Проявлять настойчивость в достижении результата своих действий и развитию исследовательских умений.

Содержание деятельности участников проекта

Педагогические работники

- организация работы с воспитанниками в рамках учебной программы дошкольного образования;

- распределение воспитанников по микрогруппам по единой теме работы и подготовка их к выступлению по теме работы микрогруппы;

- анализ проведенной работы, промежуточный контроль (по мере необходимости);

- проведение мастер-класса для законных представителей воспитанников «Мы по улице идем»;

- Воркшоп «А знаете ли вы, что патриотическое воспитание ребенка начинается с семьи?»;

- подготовка воспитанников к онлайн-экскурсии «История и современность бульвара С.И. Граховского»;

- подготовка воспитанников к литературной гостиной  «Глусчина, мой дом родной!».

Воспитанники

- объединение в микрогруппы (с помощью педагогического работника), распределение заданий в микрогруппах (по направлению поиска: каждый воспитанник получает свое маленькое направление исследования);

- практическая деятельность в рамках проекта.

Деятельность со всей группой

Специально организованная деятельность

• Образовательная область “Ребенок и общество”: занятие по теме “Путешествие по родному поселку” ( ист. 5, с. 14), “Мая малая Радзіма”, “Архитектурные достопримечательности Глусчины (около бульвара С.И. Граховского)”.
• Образовательная область “Изобразительное искусство” (рисование) занятие по теме “Моя улица” ( ист. 5, с.12), (конструирование) занятие по теме “Кинотеатр “Орион”, (аппликация) занятие по теме “Улица по которой мы идем на мультфильмы”.  
• Адукацыйная вобласць “Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін” занятак-складанне фотаальбома “Мой горад”.
• Образовательная область “Художественная литература” чтение “Святло Радзімы”, “Родная зямля” (ист. 5, с. 81).

Нерегламентированная деятельность

• Общение

- рассказ «Что такое патриотизм?», «Што мы ведаем пра свой пасёлак?», «Знаменитые земляки Глусчины».

- беседа-диспут «Я – гражданин, что это значит?».

- прослушивание музыкальной композиции Л.П. Ляпко «Глусчина».

- составление творческого рассказа «Путешествие на Машине света» с использованием метода моделирования.

-коммуникативная ситуация «Кто такой С.И. Граховский?», «Можно ли поместить мою фотографию на Аллее славы?», «Мое отношение к достопримечательностям родного поселка»;

- оформление альбома «По дорожкам Глусчины»;

- создание книжки-малышки «Творчество С.И. Граховского».

• Игровая деятельность

- дидактическая игра «Будаўнікі», лото «Путешествие по родному поселку», лэтбук «Мая спадчына», «Родная Глусчина»;

- подвижные игры “Гарлачык” и др., ;

- сюжетно-ролевые игры «Мы по улице идем», «Экскурсия на бульвар С.И. Граховского», «Крама», «Гарлачык»;

- квест-игра «Достопримечательности Глусчины»;

- коммуникативная игра «Что я знаю про знаменитых людей Глусчины», «Какие архитектурные строения расположены на бульваре С.И. Граховского».

• Познавательная практическая деятельность

- сравнение иллюстраций и фотографий поселка Глуск и иных небольших районных центров;

- эвристическая беседа по просмотру видеофильма  “Родная Глусчина”;

- проблемные ситуации “Как стать знаменитым, чтобы в мою честь назвали улицу Глусчины?”, “А дом, где я живу – это достопримечательность моего поселка?”;

- составление плана действий по оформлению коллажа “Мое любимое место в Глуске”; составление плана действий “Я потерялся”.

- ориентирование на макете “Маршрут от дошкольного учреждения до бульвара С.И. Граховского”;

- моделирование “Мое архитектурное творение”, “Улица будущего в родном поселке”;

- практические упражнения “Поход в районный историко-краеведческий музей”, “Экскурсия в центр культуры и досуга (обновленный кинотеатр “Орион”).

• Художественная деятельность

- посещение Центра культуры и досуга – театрализованное представление “Хвастунишка”;

- рассматривание иллюстраций (книга “Памяць”, “Очерки истории образования Могилевщины”, “Этнаграфия Беларусі” ;

- прослушивание музыкальных композиций «Л.П. Ляпко «Глусчина» и др.;

- коллективная аппликация «Бульвар С.И.Граховского»;

- оформление коллажа “Мое любимое место в Глуске”;

- создание книжек-малышек по итогам работы микрогрупп.

• Трудовая деятельность

- ручной труд «Подарок другу на память о посещении Глусчины»;

- оформление фотовыставки «Тропинками родного поселка»;

- работа по наполнению информационного поля различными материалами по теме проекта.

- подготовка атрибутики и декораций к литературной гостиной  «Глусчина, мой дом родной!».

Распределение заданий в микрогруппах. По мере накопления детьми небольшого опыта в ходе работы над проектом (спустя 1-2 дня с момента постановки проблемы) педагогический работник подводит детей к объединению в микрогруппы и выбору каждым внутри подгруппы одного маленького направления:

1-я микрогруппа – История возникновения бульвара С.И. Граховского.

- Первые исторические постройки в данной местности;

- Чем знаменит С.И. Граховский?;

- Какие архитектурные строения названы в честь С.И. Граховского?.

2-я микрогруппа – Достопримечательности бульвара С.И. Граховского?

- Посещение детской библиотеки «История и современность бульвара С.И. Граховского?»;

- Чем нас может удивить бульвар С.И. Граховского?

- онлайн-экскурсия «История и современность бульвара С.И. Граховского».

3-я микрогруппа – встреча с историческим прошлым Глусчины:

- Посещение историко-краеведческого музея;

- Кто занимается облагораживанием и досмотром архитектурных строений Глусчины?

Законные представители воспитанников

- обновление домашней библиотеки в соответствии с темой проекта и возрастными требованиями к чтению произведений;

- участие в мастер-классе «Мы по улице идем»;

- участие в воркшопе «А знаете ли вы, что патриотическое воспитание ребенка начинается с семьи?»;

- прочтение памятки «Маршрут прогулки по родному местечку»;

- участие в оформлении коллажа “Мое любимое место в Глуске”;

- участие в создании книжек-малышек по итогам работы микрогрупп;

- подготовка выступающих к литературной гостиной  «Глусчина, мой дом родной!»;

- посещение малой скульптурной композиции посвященной С.И. Граховскому в ГУО «Средняя школа №1 г.п. Глуска».

III. Заключительный этап

Задачи:

1. Содействовать обогащению и систематизации представлений детей об истории архитектурных строений на бульваре С.И. Граховского и его достопримечательностях, сообщений микрогрупп.

2. Содействовать созданию радостного, позитивного настроения у детей и их родителей.

Содержание деятельности участников проекта

Педагогические работники

- анализ проведённой работы;

- оформление выставки совместного творчества детей и родителей «Глусчина глазами ребенка»;

- подготовка к проведению онлайн-презентации выставки совместного творчества детей и родителей «Глусчина глазами ребенка»;

- обсуждение с детьми результатов, хода работы, выяснение причин успехов и неудач.

Воспитанники

- демонстрация книжек-малышек – итогов работы микрогрупп;

- обсуждение результатов, хода работы, выяснение причин успехов и неудач;

- определение новых тем проектов (предложения, проблемные вопросы).  

Законные представители

воспитанников

- участие в оформлении выставки совместного творчества детей и родителей «Глусчина глазами ребенка».